Name: Building Thinking Classrooms in Mathematics, Grades K-12: 14 Teaching Practices for Enhancing Learning (Corwin Mathematics Series)
Price: 1269.00 TWD
Availability: InStock
Author: Peter Liljedahl
ISBN: 9781544374833

portada Building Thinking Classrooms in Mathematics, Grades K-12: 14 Teaching Practices for Enhancing Learning (Corwin Mathematics Series)

Building Thinking Classrooms in Mathematics, Grades K-12: 14 Teaching Practices for Enhancing Learning (Corwin Mathematics Series)

Type

Physical Book

Author

Peter Liljedahl

Publisher

Corwin Publishers

Year

2020

Language

English

Pages

346

Format

Paperback

Dimensions

24.9 x 17.5 x 2.3 cm

Weight

0.70 kg.

ISBN13

9781544374833

Edition No.

Synopsis "Building Thinking Classrooms in Mathematics, Grades K-12: 14 Teaching Practices for Enhancing Learning (Corwin Mathematics Series) "

A thinking student is an engaged student Sparked by observing teachers struggle to implement rich mathematics tasks to engage students in deep thinking, Peter Liljedahl has translated his 15 years of research into this practical guide on how to move toward a thinking classroom. Building Thinking Classrooms in Mathematics, Grades K-12 helps teachers implement 14 optimal practices for thinking that create an ideal setting for deep mathematics learning to occur. This guide Provides the what, why, and how of each practice Includes firsthand accounts of how these practices foster thinking Offers a plethora of macro moves, micro moves, and rich tasks to get started

Peter Liljedahl

(Author)

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Peter Liljedahl es un profesor y investigador en educación matemática, conocido por su enfoque innovador hacia la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. Ha trabajado extensamente en el diseño de ambientes de aprendizaje que fomentan el pensamiento crítico, la creatividad y la participación activa de los estudiantes. Su experiencia incluye años como profesor de secundaria, lo que le ha permitido comprender profundamente los desafíos y oportunidades del aula.

Liljedahl es autor del concepto "Building Thinking Classrooms", una metodología que busca transformar las clases tradicionales en espacios donde los estudiantes colaboran, resuelven problemas significativos y desarrollan un pensamiento matemático más profundo. Su trabajo se enfoca en la importancia de las emociones, las creencias de los docentes y la evaluación auténtica para mejorar el aprendizaje.

Además de su labor académica, ha sido conferencista internacional y consultor para diversas instituciones educativas, ayudando a implementar prácticas que promueven un aprendizaje activo y significativo en matemáticas. Su contribución ha sido reconocida por su capacidad para conectar la teoría con la práctica y transformar la educación matemática en distintos contextos.

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