Jugar depende de una condición necesaria: que existan reglas. En el Juego del Diseño, Román Esqueda propone bajo qué reglas se juega el diseño gráfico. Para ello, plantea una definición muy específica de esta disciplina, abandonando los lugares comunes que la conciben desde perspectivas formalistas o bien desde la teoría de la comunicación. En esta obra, se expone un modelo que explica cuales son las reglas de interpretación que, de manera inevitable, sigue el diseñador gráfico al momento de traducir los enunciados lingüísticos con que su cliente le presenta un problema de comunicación. Esqueda echa mano de conceptos de la retórica para describir los procesos que ocurren en la imaginación del diseñador, procesos que se ejemplifican copiosamente en estas páginas, lo mismo en carteles que en logotipos. Esta descripción del fenómeno del diseño conduce de manera casi inevitable hacia aquello que acontece en el plano cognitivo, ahí donde la mente es una especie de caja negra que recibe estímulos y produce resultados. El recorrido que propone Esqueda, es por tanto, no solo original, sino fecundo: quien lea esta obra no podrá ejercer su profesión con ingenuidad, suponiendo que la suya es una actividad del todo espontánea y creativa sin cortapisas. ¿Cuál es entonces, la utilidad de conocer estas reglas de interpretación? De entrada, cobrar conciencia de ellas impedirá que controlen la acción expresiva del diseñador. Además, estos principios generales pueden ayudar a los diseñadores a evitar las soluciones trilladas, pues podrán optar por alternativas discursivas a la hora de bocetar y llenar de significados lingüísticos la forma, el color, la textura.Presentación (11)Agradecimientos (13)Introducción (15)El concepto de diseño gráfico (17)El diseño gráfico como juego (techné) (25)El diseño gráfico: reglas semánticas del juego interpretativo (37)Fundamentos del diseño gráfico, metaforización y juegos de lenguaje (69)Las reglas en funcionamiento: evidencias en el trabajo interpretativo del diseñador gráfico profesional (73)Diseño e inferencia (95)Aproximación cognitiva (101)Conclusiones (119)Bibliografía (123)El autor (129)
