A presente pesquisa teve como objetivo principal analisar a participa § úo da comunidade escolar nas estratégias da gest úo escolar para gest úo democrática em uma escola da rede de ensino público Municipal de Igarassu-PE, onde a gest úo é regulamentada pela Constitui § úo (1988) e a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) da Educa § úo Brasileira (Lei 9.394/96), que estabelecem que a gest úo democrática possa orientar o processo de organiza § úo e de gest úo do trabalho pedagógico nas institui § µes públicas de ensino, assumindo os compromissos no Estatuto, no Regimento Geral e nos Regimentos Internos da Unidade escolar e da Secretaria de Educa § úo Municipal.Essa pesquisa procurou descrever o nível de participa § úo dos profissionais da educa § úo, administrativos, gestor, coordenadores, professores e pais de alunos no processo de planejamento da escola. Nesse contexto, verificou-se que a gest úo da referida Unidade Escolar carece de estratégias e instrumentos que possibilitem a comunidade escolar participar mais efetivamente dos processos decisórios, a partir de políticas públicas e viv ªncias do dia a dia dessa Unidade de ensino. Nessa ótica, a concep § úo de gest úo institucionalmente adotada tem a necessidade de avan §ar sempre mais na dire § úo de consolidar uma participa § úo crítica e consciente de toda a comunidade escolar, no processo de tomada de decis úo e nas formula § µes e implementa § µes das políticas e a § µes pedagógicas.Nesse contexto, a referida pesquisa avaliou a gest úo da institui § úo escolar pública para identificar o grau de participa § úo da comunidade na gest úo participativa dos recursos or §amentários e a percep § úo da comunidade sobre a gest úo quanto ao grau de participa § úo, bem como a falta de participa § úo no Projeto Político Pedagógico (PPP), construído pela comunidade, e de um planejamento financeiro. Esta pesquisa destina-se a conhecer a opini úo dos diferentes segmentos da Comunidade Escolar sobre a autonomia e liberdade de a § úo da Escola em que atuam, sendo protagonista de uma gest úo democrática.Cabe ressaltar a rela § úo á extens úo bibliográfica sobre o tema em estudo, apresentamos nessa pesquisa uma micro reflex úo dos mecanismos estratégicos de gest úo escolar, que s úo bastante presentes no cotidiano escolar em busca de um ensino de qualidade.Essa pesquisa permitiu chegarmos á conclus úo de que a gest úo democrática é uma diretriz de política pública de educa § úo disseminada e coordenada pelos sistemas de ensino, e que as análises produzidas na pesquisa evidenciaram que as dificuldades e as resist ªncias na implanta § úo de processos de gest úo democrática ainda s úo bastante intensas.Concluímos essa pesquisa conhecendo como acontece a participa § úo na Unidade escolar supramencionada, observando os diferentes posicionamentos entre o grupo gestor, professoras, funcionários e pais de alunos na pretens úo de uma gest úo democrática. Considera-se que a quest úo foi resp
