Esta obra analisa a gest úo democrática e seus respectivos aspectos operacionais da organiza § úo do ambiente escolar para uma melhor qualidade no ensino público nas escolas da rede municipal. A discuss úo gira em torno dos mecanismos formais de constru § úo da gest úo escolar democrática capazes de proporcionar benfeitorias á educa § úo com qualidade.O ensaio utilizando de recursos da pesquisa exploratória, descritiva, bibliográfica e de campo em que demonstra o estudo realizado no Sistema Municipal de Ensino da cidade de Pedro do Rosário (MA), evidencia as premissas que fundamentaram esta obra e técnicas de estudos aplicados no Sistema gerencial do ensino que tem proporcionado um contraste ao uso da Gest úo Democrática pelos sistemas educacionais.A obra destaca ainda, a gest úo escolar democrática como um mecanismo importante por despertar nos sujeitos, a consci ªncia de cidadania como prática da transforma § úo social, objetivando uma sociedade mais justa e democrática, capaz de instrumentalizar a § µes para o desenvolvimento da qualidade do ensino. A implementa § úo e execu § úo efetiva ou parcial dos mecanismos formais de constru § úo da gest úo democrática, perpassa por um momento equívoco á medida que demonstram serem atropelados os devidos processos em sua constru § úo. Através desta obra, ficará possível perceber que o autor discutiu bem mais que entendimento teóricos, conceituais, pautado nas mais renomadas doutrinas e legisla § µes educacionais, o conteúdo aqui evidenciado, discutem práticas cotidianas, vivenciadas por profissionais da educa § úo e sociedade em geral, bem como deixa ao aporte educacional proposta de reconstru § úo da Gest úo Democrática, pautado em tomadas de decis µes colegiadas que contribuem para que as discuss úo n úo sejam isoladas a um restrito grupo no seio escolar. Nas mais diversas discurs µes acerca da Gest úo Democrática, a obra destaca os princípios que norteiam a gest úo das escolas do sistema público municipal de Pedro do Rosário/MA, mas aponta lacunas, que circunda esse formato de Gest úo e que impedem de certa forma que ela se torne de fato uma discuss úo democrática, como a n úo exist ªncia de escolha dos gestores pela a comunidade escolar, a falta de capacita § úo aos profissionais da educa § úo sobre a temática gest úo democrática, bem como a necessidade em promover debates e rever conceitos, de forma que as práticas educativas venham consolidar a § µes que promovam uma melhor qualidade no ensino.
