Name: Lire Des Textes Réputés Littéraires: Disciplination Et Sédimentation: Enquête Au Fil Des Degrés Scolaires En Suisse Romande (in French)
Price: 3421.00 TWD
Availability: InStock
Author: Schneuwly, Bernard ; Ronveaux, Christophe
ISBN: 9782807610095

portada Lire Des Textes Réputés Littéraires: Disciplination Et Sédimentation: Enquête Au Fil Des Degrés Scolaires En Suisse Romande (in French)

Lire Des Textes Réputés Littéraires: Disciplination Et Sédimentation: Enquête Au Fil Des Degrés Scolaires En Suisse Romande (in French)

Type

Physical Book

Author

Bernard Schneuwly

Christophe Ronveaux

Publisher

P.I.E-Peter Lang S.A., Editions Scientifiques

Language

French

Pages

534

Format

Paperback

ISBN13

9782807610095

Synopsis "Lire Des Textes Réputés Littéraires: Disciplination Et Sédimentation: Enquête Au Fil Des Degrés Scolaires En Suisse Romande (in French)"

Mesure-t-on assez ce qu'il y a d'étrange au projet d'émancipation d'enseigner la littérature à tous ? Ce livre documente cette singularité en décrivant ce qui s'enseigne effectivement dans les classes au primaire, au cycle d'orientation et au gymnase. Il vise à comprendre comment se transforme l'objet d'enseignement, la littérature, pour une génération d'élèves. Notre dispositif de recherche quasi expérimental a fait passer auprès de trente enseignant-e-s deux mêmes textes contrastés. L'un, classique, Le loup et l'agneau de La Fontaine, est bien connu des enseignant-e-s et bardé d'apprêts pédagogiques et didactiques. L'autre, inconnu, tiré de la littérature romande, La négresse et le chef des avalanches de Lovay, ne fait l'objet d'aucun accompagnement préalable. Les enseignant-e-s s'y prennent-ils différemment pour enseigner un texte classique et un texte contemporain ? Quelles variations constate-t-on d'un degré à l'autre ? Qu'est-ce qui se construit graduellement pour des élèves de 11 à 17 ans ? Au départ des soixante séquences d'enseignement qui ont été rassemblées, le livre envisage tour à tour trois focales: un grand angle pour les séquences d'enseignement, un angle moyen pour les instruments de l'enseignant-e et un angle micro-analytique pour les activités langagières. Deux processus sont mis en évidence: les élèves transforment leur rapport au texte à travers une disciplination croissante suivant leur scolarité; dans leurs pratiques, les enseignant-e-s disposent d'une large panoplie d'instruments et des dispositifs issus par sédimentation d'une histoire parfois lointaine, plus récente ou contemporaine.

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