Name: Sobre el Porvenir de Nuestras Escuelas (in Spanish)
Price: 698.00 TWD
Availability: InStock
Author: Friedrich Nietzsche
ISBN: 9788483107003

portada Sobre el Porvenir de Nuestras Escuelas (in Spanish)

Sobre el Porvenir de Nuestras Escuelas (in Spanish)

Type

Physical Book

Author

Friedrich Nietzsche

Publisher

Tusquets Editores

Collection

fabula

Year

2000

Language

Spanish

Pages

179

Format

Paperback

Dimensions

19.50 x 12.50

ISBN

8483107007

ISBN13

9788483107003

Edited in

España

Synopsis "Sobre el Porvenir de Nuestras Escuelas (in Spanish)"

Basándose, «como un augur, en las vísceras del pasado» para adivinar el futuro, estas conferencias escritas por Friedrich Nietzsche en 1872, a los veintisiete años, cuando era todavía profesor en Basilea, contienen algunas de las afirmaciones más radicales y revolucionarias contra el sistema de la cultura moderna jamás enunciadas. En ellas su autor se propuso hacer explícito el nexo entre la educación escolástica y el uso que la sociedad hace para sus propios fines del trabajo intelectual, así como revelar el propósito de explotación que subyace en el deseo por difundir la cultura. Nietzsche centra sus dardos en el historicismo, atacado aquí como el maligno encanto que consigue «paralizar» los esfuerzos e impulsos de la cultura por aproximarse a la «ambigüedad de la existencia»

Friedrich Nietzsche

(Author)

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Friedrich Wilhelm Nietzsche (October 15, 1844-Weimar, August 25, 1900) was a German philosopher, poet, musician, and philologist, whose work has had a profound influence on contemporary global thought and Western culture.
Nietzsche wrote on topics as diverse as art, philology, music, history, religion, science, and tragedy. He critiqued culture, religion, and Western philosophy through the genealogy of the concepts that integrate them, based on the analysis of moral attitudes (positive and negative) towards life.
It is particularly notable the influence exerted on Nietzsche by the also German philosopher Arthur Schopenhauer, whom he considered his teacher, although he did not follow Schopenhauer's ideas dogmatically, and in many aspects, he diverged from his thought, even making a radical critique of his philosophical ideas.

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